南宁家教之家人文情怀，关爱学生
经过两天的人文培训，我收获了很多，原本以为家教老师只要掌握好专业知识运用好理论就可以了，原来家教老师还要学习如何好好说话如何好好和学生沟通，这真的是一门技术，同时也是一门艺术。两天的理论学习远远不够，更重要的是如何内化变成一种常态。
我认为，这两天的学习，并不局限于师生沟通，向学生解释问题的三个阶段模型能应用于与人相处的各个方面，比如我的一个朋友很苦恼，自己制定好跑步计划总是三天打渔两天晒网，她跑来向我倾诉。解释前我要弄清楚她的所知所想，究竟是因为时间安排还是地点安排不当，还是意志力问题。如果她回答是意志力问题，进入第二步，分组块解释，首先弄清楚她为什么要跑步，减肥还是锻炼身体，问清楚Why才能进一步分析How， 在这个过程中，可以引用思考中的习惯、效率和效益，养成跑步习惯可能刚开始会觉得不那么舒适，效率也很低，但是习惯养成后，减肥和锻炼身体的长期效益是可观的……解释后确保她是否理解。对于家教老师来说，面对的是身患疾病的学生，疾病会凸显人性的脆弱，甚至使人变得不可理喻，家教老师的人文关怀就显得更加重要了。要发挥好人文关怀，需要时间的沉淀和高超的情商，这些在日常生活中就该刻意去练习。
在角色扮演的时候，为了记住所学的理论知识，我按步骤来和学生沟通，显得不太自然，就好像是自说自的，虽然体贴的话语都有，但好像没能针对学生的疑虑来回答问题，当然，也和自己的专业知识有限有关。我希望今后，在学好理论知识的同时，能注重自身人文能力的培养，学会做人，学会如何成为一名真正为学生着想的好家教老师。
编辑者：南宁家教中心（www.0771jjw.cn)